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夏邑县第一中等专业学校中等职业教育质量年度报告(2020年)



河南省商丘市夏邑县第一中等专业学校


中等职业教育质量年度报告

(2020年)






上报单位:夏邑第一中专

初审单位:夏邑县教育局

复审单位:商丘市教育局




二○○年十二月


目录

学校情况…………………………………………… 1

1.1、学校概况………………………………………1

1.2、学生情况………………………………………1

1.3、教师队伍………………………………………3

1.4、设施设备………………………………………4

二、学生发展………………………………………………5

2.1、学生素质………………………………… ……5

2.2、在校体验……………………………… ………7

2.3、资助情况……………………………… ………7

2.4、就业质量…………………………… …………9

2.5职业发展…………………………… …………9

三、质量保障措施………………………   ………………10

3.1、专业动态调整………………………… ………10

3.2、教育教学改革………………………… ………10

3.3、教师培养培训……………………………… 10

3.4、规范管理情况…………………… ……………12

3.5、德育工作情况……………………………… 15

3.6、党建情况………………………………… ……16

四、校企合作………………………………………………17

4.1.校企合作开展情况和效果………………………17

4.2、学生实习情况…………………………… ……18

4.3、集团化办学情况…………………………… 18

五、社会贡献………………………………………………19

5.1、技术技能人才培养………………………… 19

5.2、社会服务…………………………………… 20

5.3、对口支援…………………………… …………21

六、举办者履责……………………………………………21

6.1、经费………………………………………… 21

6.2、政策措施…………………………………… 22

七、特色创新………………………………………………22

7.1、引企入校,校企融合……………………… 22

7.2、上挂横联下辐射,校企实现多方位合作 23

7.3、多措并举,扩大职业教育影响…………… 23

八、主要问题和改进措施…………………………………24

8.1、存在的问题与困难……………………… ……24

8.2、改进措施…………………………………… 25



一、学校情况

1.1、学校概况

夏邑县第一中等专业学校又名夏邑县第一职业高级中学,学校位于夏邑县李集镇西北角二公里处,是一所公办职业学校,2020年,经教育局批准,我校开办学校附属小学及初中,为我校社会文化艺术专业学生提供学习文化课的场所,为周边留守儿童提供良好的全寄宿标准学校,解决农村家庭外出打工无法照看孩子的困难,学校隶属于夏邑县教育体育局,学校占地面积110亩,学校总资产2000万元。学校创办于1962年1968年更名为李集高中1971年改名为”李集五七高中”1981年经县委研究,人大常委会批准,调整高中布局,改李集高中为李集农业中学1984年高中再次合并时,更名为李集农业高中1995年,根据职业学校教育发展的需要,学校更名为夏邑县第一职业高级中学;2005年经商丘市教育局批准,学校更名为夏邑县第一中等专业学校;2014年学校由原来的职业中专晋升为普通中专。2020年秋季,经夏邑县教育体育局批准,学校开办小学部及初中部。

学校在近几年的办学过程中,学校内强素质,外树形象,狠抓内部管理,在招生、就业、对口升学等方面都取得了优异的成绩,连续十年被评为市县级“职业教育先进单位”,八次被县政府通令嘉奖,6次被评为教育教学研究先进单位,连续十年被夏邑县教体局评为综合评估先进单位。我校被誉为河南省“农村职业教育的一面红旗”。2020年,获得商丘市职业教育教学研究工作先进单位,获得夏邑县政府县长教学质量奖,被夏邑县政府通令嘉奖,被市教育评为市级教学教研成果展优秀组织奖,扶贫工作被教育局评为先进单位,在春晚活动中被夏邑宣传部授予最佳团队奖。

1.2、学生情况

2017年度,学校招生460人,在校生1210人,当年毕业生643人。2018年度,学校招生363人,在校生1282人,当年毕业生271人。2019年度,学校招生398人,在校生1211人,当年毕业生469人。2020年度,学校招生498人,在校生1283人,当年毕业生460人。目前,在校生规模1283人,全部为全日制在校学生。我校在非学历教育上“职业技术培训”人数为1000人。

学生结构:学生主要集中在计算机应用专业、社会文化艺术专业和美术绘画专业,三类专业学生数量约占在校生总数的58%。从年龄结构看,学生主要在15—18岁,约占学生总数的97%。2017年学生巩固率达96%,2018年学生巩固率97%,2019年学生巩固率98%,2020年学生巩固率99%。2019年毕业生460人,较2019年毕业469减少9人。

表1:学生、学员规模与上一年度对比表


在校生规模
毕业生规模
学生结构
巩固率
培训规模



全日制中专
短期培训


全日制中专
成人
教育

农民短期技能培训
19
1211
116
1211
469
1211
0
98%
116
20
1283
1000
1283
460
1283
0
99%
1000



1.3、教师队伍

教师是学校核心竞争力的重要组成部分,打造一流的师资队伍是我校一贯的追求,也是我校办学质量不断提高的最有力的支撑。2020年度,我校教职员工68人,在校生1283人,学校师生比5.3%,“双师型”教师占专业教师的78%,兼职教师占专业教师的36%,专任教师本科以上学历比例88%,专任教师高级职称教师比例28%。与2020年度相比因为学校教师没有流动,基本与上年度一致。我校已形成了国家级培训、省级培训、市级培训、企业顶岗培训、校本培训“五位一体”师资培训模式,初步形成了以高级教师为龙头、以“双师型”教师为主干、以青年教师为基础的优秀教师队伍,涌现出一批师德高尚、业务精湛的骨干教师。

2020年度,我校部分教师获得的荣誉及教师培训情况:

1、郭庆华:市级课题结项1项、荣获县十佳校长 。

2、梁建西:市级课题立项1项,论文1篇。

3、程新桥:市级优秀教师 、市级优秀微型课题1项,

获得“双师型”教师,CN论文1篇。

4、陈秀云:县级优秀教师、县级优秀班主任。

5、程晓杰: 市级学科带头人、市级优秀班主任。

6、高曼:市级优质课一等奖,CN论文3篇

7、司丹丹:市级优质课二等奖、CN论文1篇。

8、张博:省级优质课三等奖。

9、刘馈丽:市级师德标兵、市级文明教师

表2:教师占比表


年度
师生比
“双师型”教师比
兼职教师人数
专任教师学历达标比例
专任教师硕士比
专任教师高级职称比例
2019
5.6%
68%
24
100%
0
28%
2020
5.3%
78%
22
100%
0
28%
增长
-0.3%
10%
-2
0
0
0%


1.4、设施设备。

学校现有设施完备的千兆主干校园网,300M宽带接入Internet网;有台式电脑986台,笔记本电脑186台,43个多媒体教室;学校体卫艺设施齐全,有标准化硬化运动场,2个篮球场和多功能学生活动中心。学校积极改善教学实训条件。截至2020年12月,学校拥有实训场地面积1万平方米,设备数1320台套,实训设备总值706万元,人均实训设备值达5503元,建成了集教学、实训、培训、技能鉴定于一体的实训室近10个,实训工位数得到提高,较上一年度增加10个。实训设备的数量和现代化水平明显提升,实训条件明显改善,技术技能培养能力大大提高。学校现有图书29000册,生均纸质图书23册。

表3:设施设备一览表


年度
设备总值(万元)
生均设备值(元)
生均实训实习工位数
生均纸
质图书(册)
19
694
5730
0.36
23.12
20
706
5503
0.35
22.6



二、学生发展

2.1、 学生素质

学校坚持立德树人,秉承“厚德立人,技行天下”的校训,强化学生教育管理,努力让学生成人成才。深入开展人文教育,通过朗诵比赛、抗疫颂歌比赛、社团活动、兴趣小组、元旦晚会、读书大讲堂、读书沙龙、晚课、国学经典诵读、红歌大合唱等活动形式,提升学生的人文素养和综合素质。突出主题班会,讲政治、讲学习、讲纪律,强化学生日常管理,开展新生入学教育,实施半军事化管理,严格执行一日三检、零报告等制度。加强班主任、学生会和学生干部队伍建设,落实好全员育人工作。突出巩固率考核,做好后进学生教育转化工作,学生精神面貌明显改善。充分发挥共青团组织教育引领作用,以“推优”入党、发展团员、评先树优为抓手,在学生中培养典型。通过业余党校、学生干部培训班等形式加强对青年学生的思想政治教育。

严格按照上级要求开设公共文化课程,开足课时,深化教学改革,实施一体化教学,形成人文教育特色,教育教学质量显著提高。文化课合格率:2019年、2020年连续两年都达到了100%,专业技能合格率:2019年达99%,2020年99%。学校重视学生的综合素质培养,促进学生全面发展,2019年体能测评合格率为98%,2020年达99%。2019年学生毕业率为100%,2020年学生毕业率达100%。

本年度各类参赛及获奖具体情况如下:

市级中等职业教育技能大赛,我校共参加6个大类,18个项目,89位学生;

市级中等职业教育学生素质大赛,我校共参加3个大类,8个项目,36位学生;

市级中等职业“文明风采”大赛,我校共参加4个大类,4个项目23位学生;

2020年度技能大赛中,荣获市级一等奖8项、二等奖16项、三等奖18项;荣获省级三等奖分别为1个。2020年市级素质大赛中,荣获市级一等奖1项、二等奖3项、三等奖5项;2020年中华优秀传统文化大赛荣获市级一、二、三等奖分别为3个、6个、10个。“文明风采”大赛荣获市级一、二、三等奖分别为1个、2个、4个。由此我校被市局表扬并获“技能大赛优质组织奖”、“素质大赛优质组织奖”、“中华优秀传统文化大赛优质组织奖”。

2.2、在校体验

学校不断深化教学改革,提高人才培养质量。改变传统的课堂教学模式,以学生为中心,采取项目、情景、案例、任务驱动等教学方式,理论课实行理实一体化教学,专业课实行工学一体化教学,学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度均超过96%。

学校注重校园文化建设,校园布局合理,环境优美,充分发挥了环境育人作用。结合素质提升工程,开展主题教育活动,丰富学生的日常生活,提高学生的审美情趣。支持学生社团建设发展,配备专门的活动室,每年拨付一定的活动经费,购置活动道具、服装等设施,确保社团活动正常开展。目前,学校有8个班级学生社团,6个校级学生社团,并配备专门的指导教师,在各项技能大赛和文体活动中发挥了主力军作用,活动效果明显。强化服务理念,做好后勤、安保等服务工作,积极解决师生在学习、生活中遇到的困难和问题。加大安全监管力度,建设平安校园,未发生重大安全责任事故。通过发放调查问卷统计,学生对校园文化与社团活动的满意度98%,生活满意度97%,校园安全满意度99%,毕业生对学校的满意度99%。

2.3、资助情况

学校对学生资助工作非常重视,成立了由校长任组长,其他班子成员为组员的资助工作领导小组,配了思想和业务素质强的人员负责学籍管理和资助工作。每学期开始之时,资助管理人员便及时通过校讯通、校园广播、班主任会议等方式向学生及其家长宣传免学费和国家助学金政策,详细告知申报时限、申请程序、申报材料及相关要求。组织学生填写了《中等职业学校学生免学费登记表》,进行了非涉农专业贫困生评选工作,评选标准以贫困生居住地政府出具经济贫困证明材料为依据,由各教学部以班级为单位进行评议,贫困生人数比例为班级人数的15%评议结果出来后在校内公示一周,接受各方监督。根据扶贫办和资助中心数据,对在校建档立卡生进行了身份确认和识别,组织班主任把“河南省建档立卡贫困家庭学生资助政策明白卡”发放给了建档立卡生和家长,并将相关信息在学校大门醒目处进行公示,接受社会、学生和教师及家长的监督。2020年我校在校生信息全部录入了“中职面部识别系统”,并对全部班主任进行了“资助通”手机APP系统培训,实现了我校资助生与国家系统的网络实时互联。学校设有专项资金资助贫困生,设有勤工俭学岗位,确保学生不因贫困失学。

对于二三年级学生生,除了上述审核项目外,还结合学生在校表现,查阅学生是否有违纪处分记录等情况,确认学生受助资格。特别加强了对学生是否退学的审核,杜绝了虚报、冒领等违规违纪行为的发生。让学生不因贫困而失学,有效确保学生稳定率。2020年学校事业公用经费约140万元,学校提取5%的经费用于资助难学生,学校抽出经费8万元资助189位贫困学生。

2.4、就业质量

学生主要以对口升学和安置就业为主,对口升学率达98%,较去年增长5%;,学生就业实习期工资平均水平为3000元/月,实习期满后工资平均为3500——5000元。因为学生毕业还没有一定的工作经历和社会经验,就业的居多,自主创业的没有。往届生创业率为2%,较去年增长2%。

表4:2019年各专业就业率(%)


专业名称
就业率%
对口就业率%
初次就业起薪(元)
计算机应用技术
100%
100%
2000,包吃住
工业机器人
100%
100%
4800
机电技术应用
100%
100%
4500
畜禽生产与疾病防治
100%
100%
3000
园林技术
100%
100%
2500
社会文化艺术
100%
100%
6000,包吃住


2.5、职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标,制订专业培养方案,重构课程体系和确定课程标准,遵循学生的认知规律及职业成长规律,真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系,其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系,积极进行现代学徒制试点,实现高技能人才培养。我校严格执行《教育部等五部门关于印发<<<职业学校学生实习管理规定>的通知》(教职成[2016]3号 )文,做好学生实习工作,实现职业教育培养目标,增强学生综合能力的基本环节,遵循学生成长规律和职业能力形成规律,保护学生合法权益;坚持理论与实践相结合,强化校企协同育人,将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程,促进职业技能与职业精神高度融合,服务学生全面发展,提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。

三、质量保障措施

3.1、专业动态调整

学校积极适应经济发展新常态,对接产业转型升级、供给侧改革,打造与经济社会结构战略性调整和现代产业体系建设相匹配的优势专业和特色专业成为专业建设的发展方向。学校积极进行专业结构调整,适时调整专业课程设置,同时结合专业设置,及时调整人才方案,突出人才培养以德育、能力为目标。2020年,学校重点加强了信息技术专业的教学管理和教学改革,调整专业课程设置,突出实践操作,取得了明显的成效。我校根据职业教育的发展,保留原有的专业,增加新的适应社会市场的专业,我校实行校企合作、联合办学等多种方法,我校与深圳市天发教育集团签约了“工业机器人”专业,我校与深圳市福永杂技艺术团签约了“社会文化艺术”专业。为我校的专业布局调整迈出了坚实的一步。通过与企业合作和到企业深入调研岗位对人才素质能力的需求,聘请行业、企业、高职院校等专家,召开论证会,制定专业的课程标准,调整人才培养方案,以适应区域经济社会发展对技能人才的需求。

3.2、教育教学改革

学校积极进行教育教学改革,加强课程建设,在教材选用上,重点选用国家规划中职教材,进行人才培养模式改革,积极实施“订单式”人才培养模式;加强信息化教学建设,多媒体教室安装了多媒体一体机,提高了课堂教学效果;在教学资源库建设上,信息技术专业建设了专业教学资源库。

3.3、教师培养培训

我校严格落实上级有关规定,严格落实教师培养培训制度。制定了教师培养培训计划,进行校本培训和外出培训相结合,20208月,学校组织骨干教师、班主任等30人到柘城职业教育中心学习先进的教育教学管理经验;20207月,学校组织35名同志参加河南省教师信息化教学技能培训;20208月,学校选派6名专业教师到商丘市参加河南省骨干教师培训;2020年7月学校组织3名教师参加双师型教师网上培训。通过培训,领导的管理水平、教师的专业水平和教育教学能力都有了很大提高。

表5:专业领军人物培养方案


级别
评选条件
培养方式
日常职责
优秀教师
1年考评
先进
校本培训
师徒帮带
完成日常教学、管理
骨干教师
连续2年优秀教师
外出培训
师徒帮带
每学期讲授三节或以上精品课;帮带一名教师成长;参加专业培训每学年不少于一次
学科
带头人
连续2年骨干教师
企业实践
外出培训
每期进行一次技术培训讲座;承担对青年教师的培养任务;组织实施本专业教学管理
专业
领军人物
连续3年学科带头人
外出培训
考察交流
培养指导青年教师晋升荣誉称号;主持校级以上科研课题


3.4、规范管理情况

加强各项管理,努力提高教学管理、学生管理、后勤财务管理、安全管理等管理水平,完善各项管理制度。修订完善了《学生管理制度》、《教师量化管理制度》、《实习实训室管理制度》、《财产财务管理制度》、《实训教师岗位职责》、《学生实训安全管理制度》等制度。

1、教学管理。一是狠抓日常管理,强化教学督导。建设并运用好学校、教师、学生三个评价体系。对学校教学工作考核评价,从学校建设、师资培养、教学改革、学风建设、教学常规管理等12个方面34项考核指标量化。教师考核评价体系,将教师授课工作量、质量及其他教学工作量考核紧密结合,实现了学生成绩与教师考核密切挂钩。学生学业成绩考核评定办法,进一步突出了平时成绩、月考成绩在学业成绩中的分量,按照20:50:30的比例计算课程成绩。二是加强常规管理与日常督导。从教学纪律、教学内容、教学方法、仪容仪表等方面提出了细致明确的要求。校领导、教务主任带头上课,发挥了很好的带头作用。实施两级督导。平时的教学督导以教务处为主,校级的督导集中在期初期中教学、月考考试组织及成绩分析、教师评价等,并强化对学校每周检查通报质量、数量、时效性的时时审核,确保督查质量。三是发挥好考试鉴定的促进作用。推进考试改革,在原来每学期一次的期末考试基础上,增加月考、期中考试,每次考试成绩单科排名、班级排名、学校排名、学生个人纵向比较,并与学校、教师、学生的评价挂钩,实现了以考促教、促学的目的。建立以职业资格为导向的评价制度,把学生的职业资格证书等级、学业成绩与优先推荐就业挂钩,激发学生学习的积极性,促进学风建设。

2、学生管理。把学生管理、学生教育、学生服务、学生安全结合起来,坚持抓常规、抓细节、抓养成,保证学生学习生活秩序安全稳定。一是深化半军事化管理,不断拓展管理覆盖面。建立了学生综合素质月度评价、学期评价、毕业评价制度,强化了评价的过程控制。二是认真做好学生教育工作。新生入学后,开展为期1个月的集中入学教育活动。班子成员、中层领导及班主任老师吃住在校,与学生同作息。将军训与纪律教育、法制教育、人文教育、励志教育等有机结合起来,增强了入学教育工作的针对性和实效性。三是加强心理健康教育。通过学生团体辅导、集体讲座、知识竞赛等多种形式,普及心理健康知识,做好学生心理咨询工作,提升学生心理健康意识。2020年,组织学生团体辅导4次,涉及学生260余人;组织班主任团体辅导1次,学生个体咨询43人次。关注特殊学生成长,各班均成立了特殊学生帮扶工作小组,确保不抛弃、不放弃一名学生。四是抓好学生安全工作。根据上级领导安排,结合学校实际情况,推进平安校园建设,由学校负责安全的领导结合教务处、学生会、总务处等科室齐抓共管,对消防安全、食品安全、学生安全、用电安全、防溺水安全等工作都做了祥细安排并执行到位,齐心协力,群防群治,共同做好学生安全工作。严格班主任入住公寓值班制度,坚持每日零报告制度,每天晚上9:00,所有值班人员开会碰头,汇报当日情况。做好重点部位、重点时段的防控工作。加大矛盾排查和值班巡查力度,防止各类事件发生,一年来学生没有发生一起安全事故。

3、信息化建设。积极推进数字校园建设。目前学校出口带宽2400M,无线网接入设备120余套,建成了完善的有线网络。建成了以云数据平台为核心的数据中心,实现了由以基础设施和孤立应用系统建设为主到信息资源整合为主的转变。数据中心现有四路服务器6台,两路服务器3台,存储系统一套,存储容量已增加至50T。完成了校园一卡通建设,实现了用户数据统一数据管理、统一认证、单点登录、安全审计的身份管理模式;开启了数字化校园平台的建设任务。校园网络现已基本形成了核心层、汇聚层及接入层三层结构。现有监控点560个,实现了全覆盖、不间断、高质量的目标;根据功能区域,建成了由网络信息中心统一管理、统一存储,政教处、学生会、教务处等分级使用及管理体制。

4、财务后勤管理。严格执行经费定额,加强采购项目归口管理,提高效率,降低成本。通过定额的形式推进区域管理,水电管理进一步精细化,建设节约型校园,有效的降低了运行成本,提高了资源利用效率,学校被评为夏邑县公共机构节能先进集体。规范国有资产管理,实现“分级管理、层层负责、合理调配、物尽其用”。组织开展“护校安园”活动,实行电子门禁出入校园。建立微型消防站,做好消防知识宣传,建设平安校园。未发生治安案件和安全事故,为教育教学提供了坚实保障。

3.5、德育工作情况。一是坚持党建带团建,充分发挥共青团组织的政治优势、组织优势和思想教育优势,着力抓好基层团组织建设,配强配齐教工团总支和团支部、学校团总支和各班团支部班子,健全规章制度,按期改选,增强团组织的凝聚力。二是紧紧围绕提高学生综合素质这一主线,积极开展学生素质提升工程,2017-2018学年度,共开展6项学生素质提升活动。广泛开展丰富多彩的思想教育和文体娱乐活动,如18周岁学生成人宣誓仪式、学雷锋志愿服务、暑期社会实践、“节能减排,环保生活”环保创意大赛作品展、“光盘行动”、“孝心感恩”消夏晚会、“朗诵名家进校园”等活动,大力营造和谐文明的校园氛围。三是抓好学生社团建设,定期开展社团活动日、社团风采展示等活动。学校模拟法庭社团参加市“青春与法同行”青少年模拟法庭大赛,获“团体二等奖”,并在全市进行多次展演。河南省中等职业学校“文明风采”竞赛活动,我校认真组织师生参加。经过市、省两级复赛,我校共有7人获市级奖项。学校获第商丘市中等职业学校“文明风采”竞赛活动决赛优秀组织奖。四是持续开展敬老院帮扶活动:每学期开学前,校团委带领部分学生前往我校德育教育基地—李集镇敬老院进行志愿服务,给老人打扫卫生,整理内务,献上一台文艺节目,得到了敬老院领导和老人们的一致好评。五是积极组织学生篮球赛、广播体操、书画展、电子琴等丰富多彩的校园文化活动;积极组织参加河南省文明风采活动,30多人参加了校内文明风采竞赛,推荐16名学生作品参加省、市竞赛;学校有教师牵头,成立了飓风篮球社团等8个社团;学校团支部和学生会组织参与校园广播、学生日常行为管理等活动。这些都使得学校的德育工作迈上了一个新台阶。

3.6、党建情况

多年来,我校党支部始终坚持以党的“十八大”、“十九大”精神为指导,以学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想为统领,紧紧围绕党的基本路线和方针政策,结合学校的工作任务和特点,制定年度党建工作重点任务工作清单和党风廉政建设目标责任分工;落实从严治党责任,深入开展党的“不忘初心 牢记使命”的主题教育活动、党的三会一课制度、党的群众路线教育实践活动、“三严三实”专题教育、“两学一做”学习教育,以优良的党风引领校风、教风、学风建设。落实两个责任,以健全完善惩治和预防腐败体系为重点,以监督制约和规范权力运行为核心,积极推进廉政风险防控管理工作。强化思想引领,牢牢把握意识形态工作领导权,把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程。以党建带群团组织建设,党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用得到有效发挥,为学校改革、发展和稳定提供了坚强的政治、思想和组织保障。党员都能够充分发挥党的思想政治优势、组织优势和密切联系群众的优势,认真组织学习,认真开展讨论,认真制定整改措施,有效的促进学校各项工作任务的完成,为学校和谐健康发展提供了坚强政治保证。

校企合作

4.1、校企合作开展情况和效果

夏邑县第一中等专业学校与深圳市福永杂技艺术团成功签约了“社会文化艺术”专业,使我校文化艺术的学生在学习,就业等方面都有一个便捷的出路。夏邑县第一中等专业学校与深圳市天发教育集团成功签约了“工业机器人”专业,使我校专业设置向新兴的专业迈向较高的层次。下一步我校领导更加想方设法、克服困难、找准机会、瞅准市场与其他学校或企事业单位继续签约数控技术专业、学前教育专业、银行事务与网络营销专业、高铁服务专业、电子商务专业、新能源汽车专业、电梯专业等正在洽谈协商当中。我校预计校企合作专业招生能够达到二百人,占学校总人数的16%左右。

4.2学生实习情况

扎实落实《职业学校学生实习管理规定》、省教育厅《关于进一步加强职业院校学生实习管理工作的通知》文件要求,学校制定《夏邑县第一中等专业学校学生实习管理工作实施办法》等,成立机构,指定专门指导老师、师傅进行精细化管理。加强督导检查,提高实习管理质量。学生、家长、企业满意度均超过98%。

4.3、集团化办学情况

职业教育集团是职业院校、行业企业等组织为实现资源共享、优势互补、合作发展而组织的教育团体,是近年来我国加快职业教育办学机制改革、促进优质资源开放共享的重要模式。我校也一直在探索集团化办学的路子,2020年在夏邑县县委政府的大力支持下,夏邑县第一中等专业学校与夏邑县产业集聚区对接,我们找到了专业和产业对接的良好机遇,我们依托学校专业基地负责给企业培养输送服装及电子方面的专业技能人才。

2020年,我们计划依托社会力量,利用集团优势,根据我校社会文化专业学生及办学情况,学生年龄大部分在10岁左右,在练好专业课的同时,还要把学生文化课进行加强,学校依据上级文件精神,响应上级号召,准备在学校原来的基础上开设小学和初中文化课以满足艺术学生学习文化课的需要,以提高学生的文化课水平,社会力量办学的引入使学校办学及集团办学相结合,能够促进职业学校更好更快的发展。

五、社会贡献

5.1、技术技能人才培养

学校建校五十多年来,前期主要是为社会培养了大批的种植、养殖专业技能人才。还有一部分学生通过对口升学进入大学深造,他们毕业后有的从事科研工作如司利芳、崔科技、张海潮等;有的则一步步成长为党的领导干部如杨伟杰、路宁、段晓辉、董大庆、高潮、段广全等;一部分回到母校继续从事职业教育如司丹丹、程新桥、高安理、李瑞丽、刘树芝、司百胜、刘馈丽、陈秀云等。

九十年代后期至今,随着学校计算机、服装、电子等专业的开办,为当地培养了大批实用技能人才,学生毕业后要么去外地打工办厂如张杰、张彪等,要么在当地就业创业如刘二标、洪转运等,不仅实现了自己致富的梦想,还带动了家乡经济的发展。

如今,我们因时而动,创办了“工业机器人”民肮服务专业、高铁乘务”、 “客运票务专业、 “电子商务专业、“金融事务专业、“会计电算化专业、“客户信息服务专业、“市场营销专业、“学前教育专业 、“美术专业、“表演专业、“旅游酒店管理专业、“形象设计专业、“烹饪专业专业,这些专业设置贴近市场需求,学生管理严格,校企合作密切,累计向社会培养输送技术技能人才2百多人,学生的专业基础知识、动手操作能力、工作态度、吃苦精神、工资待遇、专业对口等情况,用人单位对毕业生的满意度为95%。

5.2、社会服务

夏邑县第一中等专业学校作为夏邑县一所公办中等职业学校,承担着职业教育的理念、政策的宣传义务。尤其近几年来,我校积极参加县委政府组织的各类活动如职业教育活动周、教师节大会、夏邑县春晚、商丘市春节联欢晚会、商丘市少儿春节晚会、商丘市农民春节晚会等,我们还主动自发组织各类宣传、服务活动如开放校园活动。参加每年全市中等职业学校技能大赛活动等,通过活动的开展,不仅宣传了职业教育理念、政策,更宣传了夏邑县职业教育所取得的丰硕成果,让更多的人了解职业教育,支持职业教育,参与职业教育。     5.3、对口支援

根据市委、市政府、市教育局、县委县政府及县教体局安排要求,做好职业技术培训工作,2020年职业技术培训人次1000余人,我校抽出教师全力做好贫困村贫困户帮扶工作,对于脱贫功坚工作起到了关键性的作用。另外开展了学生助学、敬老扶贫慰问、冬季送温暖等活动。

六、举办者履责

经费

学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和夏邑县的财务制度执行。在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。2020年全年累计拨付中职免学费资金、职业教育事业专项资金共计85.28万元,改善了学校办学条件,保证了品牌特色专业学校建设、实训基地建设、师资队伍建设及学校信息化建设的有序开展。

6.2、政策措施

夏邑县委县政府及县教体局高度重视职业教育发展,明确发展定位,加强督查考核,及时协调解决职业教育经费筹集、基础建设等问题,形成了“政府主导、行业指导,部门参与、齐抓共管”的良好工作格局。学校认真贯彻落实严格遵守《职业教育法》、《教师法》等法律法规,规范办学行为。坚持校长负责制,领导班子认真贯彻民主集中制原则,重大问题集体研究决定,重大事项都经教代会研究通过,自觉接受师生监督。深入开展体系制度建设,确保各项工作有章可循。

七、特色创新

7.1、引企入校,校企融合

我校创办的“工业机器人”民肮服务专业、高铁乘务”、 “客运票务专业、 “电子商务专业、“金融事务专业、“会计电算化专业、“客户信息服务专业、“市场营销专业、“学前教育专业 、“美术专业、“表演专业、“旅游酒店管理专业、“形象设计专业、“烹饪专业专业是夏邑县第一中等专业学校与深圳市天发教育集团联合探索的校企深度融合的办学模式。

第一阶段:学校与企业联合招生,学校提供教育教学场所及承担基础课教学任务。企业对专业课教学、学生实习就业进行宏观管理,企业方负责添置专业教学实习设备设施,负责专业课师资及教学实习指导,负责对专业班日常管理及安排就业等。

第二阶段:在原合作协议基础上,公司可以直接安排学生的实习、就业,实现了学校和企业、学习和就业的深度融合。

第三个阶段:学生毕业后,取得中专毕业证,可到经济发达地区国营及民营企业进行工作,享受五险一金待遇,月平均工资拿到6000元左右。新的专业开办,基本实现了学生边学习、边实习、边就业的产教融合,学生在校的管理也基本按照企业模式进行,无论学生在公司就业还是到外地企业就业,都减少了学生到员工的过渡环节。

7.2上挂横联下辐射,校企实现多方位合作

校企合作的目的不外乎是通过与企业合作,来弥补学校办学中的技术、师资、设备、就业等方面的不足,一般情况下,一个专业只可以和一个企业实行校企合作。我们的机电技术应用专业就是采取上挂、横联、下辐射和多个企业进行多方位合作来实现全方位发展的。

7.3多措并举,扩大职业教育影响

以前的职业学校招生宣传工作,主要是到初中学校毕业班进行宣讲,宣传对象群体有限,学生家长仍然不了解职业教育的政策与现状,而且,每年都要重复做工作,工作量大,成效不明显。近几年来,我校在原来的宣传基础上,大胆进行创新,一是积极参与县内大型活动扩大影响,如在 “职业教育宣传周” 活动中组织我校艺术专业学生开展文艺演出与职业教育宣传相结合;二是开门办学,组织艺术专业学生参加才艺展示活动,每年教师节期间,组织学生开展文艺演出展示专业才艺并把职业教育优势进行宣传;三是和乡镇、村委结合,把国家职教政策和学校办学特色向基层党员干部进行宣讲,并通过他们转达给村民知晓。当然,进中学宣讲仍然是一条重要的途径,但其他途径的宣传虽然周期长、见效慢,但从持续时间和长期效果来看却有着非常重要的意义。

八、主要问题和改进措施

8.1、 目前学校正处于规划建设与发展时期,期间存在着一些问题与困难,主要表现在:

(1)社会认识不够,导致招生困难。一是部分家长对职业教育的认识还不到位或有失偏颇,读普高考大学才有出路的观点根深蒂固;二是职业教育办学成果宣传不够,未能形成强有力的舆论导向。

(2)师资力量不强。文化课教师、专业课教师和实训指导教师仍然相对不足,双师型教师紧缺。

(3)设施不够完善。一是基础设施建设仍然滞后,未能形成规模建设;二是教学条件仍然简陋,部分专业实训教学设施严重不足,校内实训基地建设不能满足专业发展需要。

(4)学校管理仍需进一步提升,教师的整体素质仍需进一步提高,教学改革的力度仍需进一步加大,特色专业优势仍需进一步凸显。

8.2、 改进措施:

(1)进一步加强招生工作。加大职业教育政策的宣传力度,适应形势,积极探索新的培养模式,调整专业结构。进一步增强校企合作力度,增加订单教育数量等等,努力使我校招生工作再上新的台阶。

(2)实施教师素质提高计划,加强师资队伍建设。继续加强师资培训工作,继续完善职业教育教师到企业实践制度;制定和完善职业教育兼职教师聘用政策,面向社会聘用技能人员、高技能人才担任专业教学或实习指导教师,大力引进适合学校实际发展的“能工巧匠”型教师到职业学校进行任教。

(3)加强实习实训设备的配置,积极提升管理服务水平。学校积极为各个专业提供实习实训设备,为教育教学提供高效、周到的服务。推进数字校园建设,构建数字教育资源共建共享体系,建立全院统一的资源管理平台,实现教学质量监控与管理的集成化。加强国有资产管理,深化区域化和公物实名制管理,巩固国家级节约型公共机构创建成果。进一步加大安全监管力度,确保校园平安,不发生重大安全责任事故。


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